近年来，大学生由于各种心理疾病引发的事故愈加多，大学生的心理健康愈加遭到社会的关注。大学生的心理疾病不但关系到学生自己的进步，还关系着社会的稳定和国家对人才的需要。传统的心理健康教育不可以非常不错的发挥心理健康教育的实效性，现阶段需要对学生推行积极的心理健康教育。
1、当代大学生心理健康教育存在的问题
1.对大学生的心理健康教育不够看重
伴随近几年大学生引发的事故愈加多，社会和学校已经开始关注大学生的心理健康教育问题，但受传统教育模式的影响，对大学生心理健康教育的看重程度仍然不够。学校仍然把学生的专业素质放在最主要的地方，对大学生的心理健康教育的投入不够或者没投入。有些学校的心理健康咨询室形同虚构，无人登门，有些大学甚至没专门为学生解决心理疾病的机构，使得学生迷茫无助的时候无人帮忙，容易钻牛角尖。对学生心理健康教育的考核评估也就是简单填张试题，根本没办法真的知道学生的心理特点，心理学范围的师资力量也相对薄弱。
2.心理健康教育对象不全方位
每一个学生多少都会存在肯定的心理疾病，只是大部分学存活在的心理疾病不至于引起学生做出对社会的害处性活动，只有心理疾病非常紧急的学生才对做出极端的行为。但学校总是认识不到这一点，觉得存在心理疾病的学生只不过少数，仅需对极少数的学生进行心理健康教育，但学校又不可以准时学会学生的思想动态，总是等到事情发生后才开始看重学生的心理健康教育，这个时候对于有的学生来讲已经为时晚矣，学校也只不过在发生问题的那一段时间加大学生的心理健康教育，没拓展长久的心理健康教育工作，对学生的心理进步起到杯水车薪有哪些用途。因为教育对象的片面化，使得大部分学生在面临就业、情感、家庭问题时没专业人士指导，学生的孤独感增强，容易产生消极心理，不利于学生的进步。
3.对心理健康教育的认识不合理
大部分高校对心理健康教育的认识不全方位甚至不合理，有些学校把心理健康教育和思想政治教育混为一谈，觉得做好思想政治教育工作就等同于对学生进行了心理健康教育，这显然是片面的，思想政治教育虽然也帮助树立学生正确的观念，但倾向于对学生思想道德观念的培养，而心理健康教育则倾向于对学生心理素质和心理承受能力的培养，对学生进行思想政治教育可以帮助学生树立正确的价值观念，却不可以解决学生的心理疾病，两者有本质有什么区别，不可以混为一谈。有些学校又过于重视心理疾病的紧急性，觉得学生的生活观、价值观、道德观的树立都是心理疾病的一部分，学生的观念有偏差，就是有心理疾病，这是对心理疾病的不合理认识，学校假如坚持这种看法，会给非常大学生扣上心理不健康的帽子，让学生产生心理重压，反倒真对学生的心理健康导致了不利影响。
2、对大学生推行积极心理健康教育的手段
1.树立积极避免的观念
在以往的心理健康教育中，教师只重视学生在学习、日常遇见的问题的解决，关注学生遇见的问题，重视这类问题的发生缘由和解决方案，这种教育方法可以在一定量上帮助学生解决心理疾病，使学生缓解重压，克服消极情绪，但学生却注意不到自己积极的情感体验。积极心理健康教育不只要帮助学生解决心理疾病，还重视学生是不是获得积极的情感体验，使学生增强自我调整能力、增强心理素质。
心理健康教育的进行应该从积极的角度出发，发现学生心理中的积极原因，用积极的渠道激起这类积极原因，使学生培养积极的品质和思想，从而让学生积极主动地增强心理素质，树立正确观念，心理健康教育由被动的解决问题变为积极的预防问题、发现问题、处置问题。
2.设置专门的心理指导课
非常对学校虽然设有心理健康咨询机构，但学生碍于面子等问题，不想在教师面前表露心事，面对心理健康咨询机构的大门望而却步，折道而返。学校可以换一种方法帮助学生解决心理疾病，譬如设置专门的心理指导课，心理指导课和心理理论课不同，不再向学生传授枯燥的理论，而是把理论运用到实质中来，切实帮助学生解决一系列心理疾病。在课上，教师可以让学生匿名写源于己最近面临的问题或困难，如此就解决了学生因为面子问题不愿吐露心声的情况，教师在收到学生的反馈后，对在学生中常见存在的问题加以剖析、总结和概括，并当堂解决这类问题，使学生明确自己存在的问题，消除对困难的恐惧心理，帮助学生解决烦恼，还给学生积极乐观的心态。
3.加大师资力量
学校应该加强对心理健康教育基础设施建设的投入力度，聘请一些专业的心理健康咨询师来帮助学生解决心理疾病，而不是让思想政治教师或者兼职的心理教师来完成对学生的心理健康教育工作。要提升心理教师的专业素质，了解学生心理疾病发生是什么原因和解决方法，了解怎么样借助积极心理学拓展积极的心理健康教育。不只需要心理教师有好的专业素质，还需要辅导员具备好的心理素质，由于辅导员负责学生的平时学习生活，和学生接触的时间最长，容易知道学生的心理变化和常见存在的心理疾病，辅导员可以借助自己学会的心理学常识对学生进行积极的心理健康教育，在日常多给学生灌输积极的思想观念。同时，还可以借助学生领导来帮助教师进行积极的心理健康教育，班级的学生干部和心理委员可以深入学生，知道学生与自己在学习日常遇见的问题，做好调查和总结工作，准时向教师汇报工作，有益于准时发现问题并解决问题。
传统的心理健康教育重视问题发生后的解决手段，存在不少的问题，不可以非常不错的发挥心理健康教育有哪些用途。对大学生推行积极的心理健康教育可以促进学生心理素质的自我提升，激起学生积极心理的潜能，使心理健康教育可以更有效的进行。学校应该看重学生的心理健康教育，采取积极的心理健康教育方法促进学生的健康进步。
